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La formulation d'objectifs d'apprentissage d'après le modèle de Gagné et Briggs

Roger A. Cormier
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Roger A. Cormier

Résumé du colloque

La communication a pour but de présenter une des étapes cruciales du projet de recherche-test critérié: la formulation des objectifs d'apprentissage. Pour ce faire l'auteur a eu recours au modèle de Gagné et Briggs. Le modèle comprend les cinq éléments suivants: (1) l'action, (2) l'objet, (3) la situation, (4) les instruments et les contraintes et (5) le type d'accomplissement. Ce dernier élément, des plus importants, repose sur le choix judicieux des verbes décrivant de façon précise les facultés (human capabilities) faisant l'objet de l'apprentissage. Ce choix est fait d'après la taxonomie de Gagné comprenant les cinq objectifs suivants: (1) les habiletés intellectuelles, (2) les stratégies cognitives, (3) l'information verbale, (4) les habiletés motrices et (5) les attitudes. Les habiletés intellectuelles ont été observées à la formulation d'objectifs d'apprentissage en géométrie et en théorie des ensembles au niveau d'un groupe d'élèves de 9 ans. Ces habiletés comprennent: (1) les discriminations, (2) les concepts concrets, (3) les concepts définis, (4) les règles et (5) les règles complexes (la résolution de problèmes).

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Sherbrooke

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Titre du colloque :

Éducation
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