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La gestion de l'espace de travail par des 6-12 ans

Richard Pallascio
Richard Allaire
Dominique Derome
RP

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Richard Pallascio

Résumé du colloque

Il y a un vide actuellement dans la prise en charge par l'élève de la gestion de son espace de vie et de travail. En relation avec des objectifs des programmes, par exemple en mathématiques (activités géométriques et représentations à l'échelle), en arts plastiques (perception de l'espace à 3D) ou en sciences de la nature (construction de plans et de maquettes), notre projet se veut une contribution originale au développement de l'autonomie de l'élève. Dans le contexte d'une pédagogie par projets, nous avons cherché à développer des outils d'exploration et de communication afin que l'élève puisse composer avec son environnement de travail, qu'il puisse intégrer cette gestion de l'espace dans ses apprentissages et qu'il puisse évaluer ses besoins spatiaux. La pédagogie du projet prône l'activité de l'élève, parfois seul, parfois en équipe, parfois en groupe (toute la classe). Dans une classe régulière, pratiquement toute l'information vient de l'enseignante, ce qui n'est pas le cas dans une pédagogie par projet, où l'information peut venir des pairs et de diverses sources: documentation écrite, audio-visuelle... Le travail des élèves à travers les différentes phases de leur projet collectif et de leurs projets individuels, exige un environnement souple et modulaire. Il nous a semblé souhaitable que les élèves participent eux-mêmes à l'aménagement de leur environnement de travail et intègrent cette dimension dans leurs apprentissages.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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