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La mesure des connaissances antérieures reliées au contenu d'un texte

André-Jacques Deschênes
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André-Jacques Deschênes

Résumé du colloque

Dans la perspective où l'on définit la compréhension de texte comme une interaction entre un individu et un texte et où l'on reconnaît que le produit de cette interaction est une représentation sémantique du message dans la tête du lecteur, il faut reconnaître, dans les caractéristiques de l'individu, que les connaissances antérieures jouent un rôle absolument fondamental dans la construction d'une telle représentation. L'analyse de certaines recherches qui ont évalué les connaissances antérieures des sujets fait ressortir l'absence de rigueur et de méthodologie appropriée dans la construction d'une telle mesure. À partir de certains principes dégagés des études en compréhension, nous proposons une méthodologie pour réaliser une mesure des connaissances antérieures. Une étude pilote menée auprès de 54 sujets permet de confirmer la nécessité de choix méthodologiques plus rigoureux dans ce type de test. Il faut en effet tenir compte 1) de la hiérarchisation des connaissances, 2) de la spécificité des connaissances par rapport au texte et 3) du fait que certaines connaissances peuvent être possédées par les sujets mais non accessibles au moment où certaines questions sont posées.

Contexte

Section :
Psychologie
news icon Thème du colloque :
Psychologie
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

Psychologie
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