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La mesure des difficultés d'apprentissage et d'adaptation aux études ressenties par des étudiants du collégial

D. Rheaume
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D. Rheaume

Résumé du colloque

En 1980, un questionnaire a été conçu pour identifier les difficultés d'apprentissage et d'adaptation aux études que peut ressentir l'étudiant du collégial. Il s'agit d'un questionnaire d'auto-évaluation comportant 110 items regroupés autour de dix dimensions suivantes: affirmation de soi, attention-concentration, stress-anxiété, orientation-motivation, invention-création, planification-organisation (organisation du temps et du travail), structuration (organisation des idées) formulation (savoir parler et savoir écrire), logique-raisonnement. Une expérimentation a été réalisée auprès d'un échantillon nettement type de 60 collèges: 40% étant du secteur général et 60% du secteur professionnel. Environ 50% des étudiants de chaque secteur notamment type de 60 collèges se sont soumis à l'auto-évaluation. Les données recueillies nous indiquent que les difficultés d'apprentissage dans une dimension sont ressenties plus de 25% de l'échantillon. Les 110 items permettent d'identifier des différences individuelles éprouvées par la plupart des catégories d'étudiants. Le rendement, l'âge, le sexe, le niveau, le nombre de sessions, le fait d'avoir changé ou non de programme semblent être des variables qui ont peu à voir avec les résultats aux échelles.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

Éducation
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