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La métacompréhension chez des lecteurs adultes

André-Jacques Deschênes
Bernard Michaud
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André-Jacques Deschênes

Résumé du colloque

La métacompréhension s'intéresse, entre autres, aux connaissances en lecture que possèdent les individus. La littérature identifie trois catégories de connaissances qui portent sur la "personne", les "tâches" et les "stratégies". Peu de recherche ont évalué, chez des lecteurs adultes, la nature et le type de ces connaissances. Nous avons traduit le questionnaire de Myers et Paris (1978) et l'avons adapté pour une étude terrain. Trente étudiants adultes ont répondu à une version écrite du questionnaire lors d'une étude exploratoire. Nous présentons cet outil en décrivant son cadre théorique, les aspects méthodologiques de l'étude et ses résultats. Nous avons observé que les adultes connaissent peu les caractéristiques de l'activité de compréhension en lecture. Celles qu'ils connaissent le mieux appartiennent à la catégorie "personne" suivi de "tâches" puis de la catégorie "stratégies". Si les connaissances en métacompréhension doivent assurer la gestion efficace de son activité cognitive, ces résultats suggèrent des questions quant à l'enseignement de la compréhension aux moyens à mettre en place pour développer chez des adultes leurs capacités à diriger et à contrôler leur apprentissage lors de la lecture.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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