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La méthode Keller et la méthode traditionnelle

G. Maille
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G. Maille

Résumé du colloque

Une étude a été entreprise dans le but de comparer l'enseignement personnalisé (Personalized System of Instruction ou Keller Plan) et l'enseignement dit traditionnel, en ce qui concerne le rendement à perception des étudiants dans les examens. À la suite de plusieurs recherches du genre faites surtout aux États-Unis dans les années 70, les hypothèses suivantes ont été retenues: 1) les étudiants qui suivent le plan Keller obtiennent un rendement supérieur dans le rendement à un même examen écrit que les étudiants du groupe contrôle; 2) les étudiants Keller auront une attitude plus positive à leurs cours que les autres étudiants. L'expérience s'accomplit avec vingt étudiants inscrits aux cours de Physique et de Physiologie 102. Seize de ces étudiants ont choisi le cours de méthode Keller, et quatre ont choisi le cours de méthode traditionnelle. Le test approprié a été administré, ainsi qu'un questionnaire, et l'analyse des résultats démontre que les étudiants qui ont suivi le cours selon la méthode Keller ont obtenu une note plus élevée que la méthode traditionnelle à l'examen final, et une attitude plus positive chez les étudiants.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Moncton

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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