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La modélisation comme mode d'appréhension de la dynamique de l'école secondaire

L.P. Boucher
G. Pelletier
S. Amegan
G.A. Bonneau
J. Morose
LB

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L.P. Boucher

Résumé du colloque

Lors d'une recherche antérieure, nous avons abordé au moyen de l'analyse de système, l'étude de l'école secondaire de façon à mettre en évidence les multiples interactions et interdépendances existant entre un grand nombre de composantes du système étudié. Bien que cette façon d'aborder la réalité nous ait permis d'apporter un éclairage nouveau sur de nombreux phénomènes, elle ne nous a pas toujours permis d'expliquer pourquoi cela se passe ainsi. Afin de progresser véritablement dans la compréhension de la dynamique de l'école secondaire, il nous apparaît essentiel de nous arrêter aux processus par lesquels se produisent les transformations qui ont cours à l'intérieur de l'école. Le mode d'appréhension privilégié est la modélisation. Elle consiste à élaborer une représentation des différents processus sous-jacents aux phénomènes étudiés. Cette démarche se réalise selon un double processus à savoir la conceptualisation d'une part, l'observation d'autre part. C'est à travers un véritable va-et-vient entre ces deux processus que s'élabore notre connaissance de la dynamique de l'école secondaire.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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