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La morale et ses représentations: une étude exploratoire auprès d'enseignant-e-s de morale au primaire

Lucille Roy Bureau
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Lucille Roy Bureau

Résumé du colloque

De nouvelles approches de l'éducation morale: le Caring (Noddings, 1984), l'éducation du caractère (Sichel, 1988), l'approche narrative des conflits moraux (Tappan et Brown, 1989) mettent l'accent sur le rôle important joué par l'expérience morale dans le développement moral de l'individu et jettent un éclairage nouveau sur l'influence exercée par la personne de l'enseignant-e dans la classe de morale. Dans cette optique, nous avons choisi de mieux connaître les sujets et les personnes-ressources œuvrant en morale en nous intéressant à leurs représentations de la morale. Celles-ci, à l'irré du débat de pensée, de modèles personnels d'organisations des connaissances par rapport à un problème donné (Migne, 1970) sont en effet responsables de la façon dont les personnes agissent et régulent leurs actions (Vergnaud, 1985). Notre recherche vise donc à reconstituer les représentations de la morale des personnes interrogées pour mieux les connaître; à analyser, à travers les témoignages recueillis, différentes manières de concevoir, d'aborder et de vivre la morale; à identifier les connaissances morales "déjà-là" de personnes-ressources qui auraient besoin d'une formation adéquate; à faire progresser la didactique de l'éducation morale. L'entrevue semi-structurée et le journal de bord nous donnent un accès à ces représentations que nous devons reconstituer par analyse interprétative. Les résultats de la préexpérimentation seront présentés.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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