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La nécessité de la considération des fondements théoriques dans l'étude des théories en administration scolaire

R. Trudel
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R. Trudel

Résumé du colloque

Les principes théoriques sur lesquels s'appuie toute construction conceptuelle et méthodologique d'une théorie, déterminée de façon organique et cohérente, ne sont pas toujours considérés. Ce problème devient contrôles les utilisateurs de ces théories dans le domaine scolaire quand ces derniers sont amenés à les appliquer dans des situations concrètes. Toute théorie scientifique possède un système de fondements qui est composé d'un arrière historique et d'un ensemble de concepts abstraits en absence d'objets concrets par l'homme. Ces fondements théoriques se classent en deux ordres: 1- des bases empiriques et 2- un important contenu théorique servant de base au développement de cette théorie administrée. La totalité de ces lois (empiriques et théoriques) permet donc de définir comme étant des fondements nomologiques de cette théorie administrative. Il apparaît donc fondamental que la considération et l'évaluation de ces fondements (surtout théoriques) soient essentielles, sinon l'on risque de n'obtenir qu'une évaluation partielle et inadéquate.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

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