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Résumé du colloque
La notion de rapport au savoir exprime une relation de sens, une relation de valeur établie entre un individu ou un groupe de personnes et les processus ou produits du savoir. Dans ce texte, on essaie une caractérisation de cette notion qui connaît déjà un certain développement, notamment chez les chercheurs français, qui mettent l'accent sur leur importance et leur utilité dans l'analyse de questions reliées au domaine de l'éducation à la coopération. On a comme référence une étude de cas développée chez un groupe de paysans producteurs de pommes de terre dans la région Agreste du Pernambuco, au Brésil. En cherchant à comprendre ces rapports au savoir de ces paysans, les analyses suggèrent que ces rapports sont construits à partir de leur relation avec les conditions matérielles de production agricole. Donc, les paysans les "plus pauvres" rejettent le savoir exogène, les "plus riches" expriment une autre valeur au savoir exogène, conditionnés par leur possibilité de production. Nous essayons d'analyser si cette logique de construction des rapports au savoir s'applique également pour expliquer les rapports à des coopératives et à des associations de nature économique. Nous voulons mettre l'accent sur les défis que ces rapports et leur logique de construction présentent à l'éducation à la coopération : comment la faire devant le pragmatisme des paysans ?
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