Colloque

La pédagogie a-t-elle un sexe?

Jeanne D'arc Gaudet

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Jeanne D'arc Gaudet

Résumé de la communication

Les valeurs sociétales d’autrefois ont contribué à l’exclusion et à l’invisibilité des femmes dans la vie publique et ont façonné la culture organisationnelle et les pratiques des institutions sociales dont l’organisation éducative. Ceci dit, De Batencour, un illustre pédagogue du 17e siècle, écrivit qu’une tradition transforme les façons de faire et que l’enseignement se faisait par l’imitation plus ou moins consciente des maîtres, exclusivement des hommes. Plus tard, les femmes ont investi les institutions d’enseignement en grand nombre et des études font remarquer qu’elles ont eu à faire face aux traitements différenciés selon le sexe en salle de classe. Les pratiques des enseignants, la relation éducative et l’élaboration des programmes d’enseignement étaient développés pour répondre, consciemment ou non, aux besoins des garçons. Les filles et les femmes se sentaient davantage confrontées au sexisme de leurs pairs ou des enseignants et elles étaient souvent soumises à la raillerie et à la division sexiste des tâches. Dans certaines disciplines (mathématiques ou sciences), on notait des différences dans les attentes concernant le rendement académique des filles et des garçons ainsi qu’une sur-utilisation des modèles masculins dans les activités pédagogiques. Qu’en est-il en 2010? Les obstacles structurels et culturels sont-ils encore présents dans les institutions d’enseignement en STIM? Quels sont les changements pour les filles et les femmes et que reste-t-il à faire?

Résumé du colloque

Lancement de l'ouvrage "Les grands enjeux des femmes pour un développement durable", Jeanne d'Arc Gaudet et Louise Lafortune, le lundi 10 mai à 16 h 30.

Contexte

Section :

L'enseignement universitaire en génie correspond-il aux modes d'apprentissage des étudiantes?

Thème du colloque :

L'enseignement universitaire en génie correspond-il aux modes d'apprentissage des étudiantes?

Responsables :

Claudie Solar

Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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