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Résumé du colloque
La correction de texte en situation pédagogique invite à considérer les problématiques de l'écriture et de la communication en priorité sur la didactique et la stylistique. Le concept de 'lisibilité' a permis de régénérer la stylistique normative (formaliste et descriptive), mais il ne considère pas le travail de médiation qui assure à l'écriture le retour sur son fonctionnement au-delà de sa performance communicative. Les manipulations dans l'atelier d'écriture montrent une fonction 'métalinguistique' comme dynamisme intrinsèque à la constitution du texte, actif à animer les fonctions de la communication définies par Jakobson et à distribuer les aires textuelles qui leur servent de support et de relais. La co-énonciation conduit à faire le texte comme objet mouvant, à sa référentialité donnée d'une réalité plurielle, conflictuelle et instable. La co-référence constitue cependant une unité dont retourne la virtualité potentielle lors de l'imposition de la consistance ou de la prospection; l'attestation de l'énoncé éclaire sur la façon dont un écrit passe du statut d'assertion à celui d'énonciation.
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