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La place des cours de langue et des emplois dans l'orientation linguistique des nouveaux immigrants

Jean Renaud
JR

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Jean Renaud

Résumé du colloque

Alors que l'on pourrait croire que l'apprentissage formel d'une langue constitue un élément fondamental de l'orientation linguistique des nouveaux immigrants, on peut aussi penser que l'emploi et la langue de cet emploi constituent des éléments lourds de cette orientation. En étudiant dans quelle mesure les cours de langue accélèrent l'accès aux emplois et dans quelle mesure les emplois accélèrent l'accès aux cours de langue, on peut identifier la direction de la causalité entre ces deux pôles. Globalement, les cours de langue ont peu d'impact sur l'accès au travail alors que le travail s'avère être un déterminant très clair de l'inscription dans des cours de langue. Plus précisément, le fait d'être en emploi, peu importe la langue de cet emploi, accroît la probabilité d'aller suivre des cours de français. L'analyse est réalisée à l'aide de régressions de survie à risque proportionnel sur les données de l'enquête sur l'Établissement des nouveaux immigrants (1000 immigrants arrivés au Québec en 1989 et interviewés à la fin de chacune des trois premières années au Québec).

Contexte

Section :
Langue, éducation et travail
news icon Thème du colloque :
Langue, éducation et travail
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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