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La place des villages d'enfants dans l'équipement socio-éducatif de demain

Jean Traber
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Jean Traber

Résumé du colloque

En 1972, nous avons refait une recherche exploratoire entreprise il y a 12 ans auprès de cinq types de villages d'enfants (VE). Dans ces institutions, autorisées assez polyvalentes et partant mal définies, semble se dessiner de plus en plus nettement une orientation que nous traduirons sous forme de trois hypothèses: 1. Le VE est équipé pour le jeune mésadapté, en particulier pour celui provenant d'un milieu acculturé ou sous-culturé, d'où l'importance du VE pour les pays en voie de développement. 2. Le VE favorise l'intercommunication compréhensive de races, de nationalités de confessions, de milieux socio-économiques différents. 3. Le VE sert de modèle à la société en général et à des institutions éducatives et rééducatives en particulier (effet de feed back). La vérification empirique de ces trois hypothèses (recherche à entreprendre) permettra d'attribuer aux VE leur place dans l'équipement socio-éducatif de demain.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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