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La place du caring dans un baccalauréat en sciences infirmières élaboré selon une approche par compétences

Alain Legault
Jacinthe Pepin
Josée Marcheterre
AL

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Alain Legault

Résumé du colloque

Depuis septembre 2004, la Faculté des sciences infirmières (FSI) de l’Université de Montréal, offre un programme de baccalauréat renouvelé élaboré selon une approche de formation par compétences. S’appuyant sur le cognitivisme et le constructivisme, cette approche est axée sur une intégration par l’étudiante des savoirs, savoir-faire et savoir-être et vise la construction graduelle des compétences essentielles à la qualification professionnelle. Par ailleurs, la FSI a adopté l’école de pensée du caring en tant que base conceptuelle de son enseignement de premier cycle depuis bientôt 10 ans. Même si nos premières réflexions nous portent à penser que l’approche par compétences et l’école de pensée du caring partagent une certaine vision de la pédagogie, notre présentation visera à réfléchir sur la place de cette école de pensée dans notre nouveau programme. Quels ont été les impacts, pour l’apprentissage de l’école de pensée du caring du passage d’une pédagogie axée sur l’enseignement à une pédagogie qui vise l’apprentissage et le développement des compétences? L’approche par compétences est-elle compatible en profondeur avec l’école de pensée du caring? L’approche par compétences peut-elle être un véhicule d’apprentissage de comportements caring? Quels sont les défis que pose l’enseignement/apprentissage de l’école de pensée du caring dans un tel contexte?

Contexte

Section :
Application du caring dans les milieux de soins
news icon Thème du colloque :
Application du caring dans les milieux de soins
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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