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La place relative des trois axes de la mission de l’école québécoise dans les projets éducatifs et plans de réussite d’écoles primaires de la région métropolitaine de Montréal

Martial Dembélé
MD

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Martial Dembélé

Résumé de la communication

La gestion axée sur les résultats (GAR) est une tendance lourde dans la gouverne des organisations publiques un peu partout dans le monde depuis les années 1980 (Leclerc, 2001; Observatoire de l’administration publique, 2005). Les systèmes éducatifs n’y ont pas échappé. Cette communication s’inscrit dans le cadre d’un projet de recherche exploratoire conçu pour examiner la mise en œuvre de ce mode de gestion à l’ordre d’enseignement primaire au Québec. En plus d’explorer l’évolution du discours sur les résultats en éducation au Québec et l’introduction de la GAR au niveau de cet ordre d’enseignement, l’équipe de recherche s’est attelée à analyser les plans stratégiques de 10 commissions scolaires francophones de la grande région de Montréal, et les projets éducatifs (PÉ) et plans de réussite (PR) de 40 écoles primaires relevant de 5 commissions scolaires. La communication proposée portera sur les résultats de l’analyse de cet échantillon de PÉ et PR. Elle vise spécifiquement à répondre à la question suivante: Quelle est la place relative des trois axes de la mission de l’école québécoise dans les projets éducatifs et plans de réussite des écoles primaires? Cette question est d’autant plus importante qu’un des effets pervers postulés de la GAR est la centration sur les apprentissages cognitifs ou ce qui peut être mesuré objectivement, au détriment de ce qui ne peut l’être, mais qui compte.

Résumé du colloque

La présence de conférenciers étrangers dont l'expertise est reconnue internationalement sur la question de l'intervention et des pratiques éducatives en contexte scolaire constituera un évènement majeur de ce colloque. La venue de ces personnalités fera l'objet d'une publicisation importante dans le cadre des activités scientifiques des équipes scientifiques co-responsables du colloque. D'autre part, le soutien apporté au colloque par l'IRPÉ fournira un rayonnement international à cette activité

Contexte

Section :
Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instruction, socialisation et qualification?
news icon Thème du colloque :
Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instruction, socialisation et qualification?
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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