Colloque

La planification dans les cours d'éducation physique

Hugues Leblanc

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Hugues Leblanc

Résumé du colloque

Le but de cette recherche est de vérifier auprès des éducateurs physiques de niveau élémentaire, secondaire et collégial quelle méthode de planification ils utilisent régulièrement. Pour cette étude, 190 éducateurs physiques furent choisis aléatoirement sur la liste du ministère de l'Éducation. Pour identifier les méthodes de planification utilisées, une traduction du questionnaire "Survey of Physical Education Curriculum and Instruction Practices and Problems" construit et validé par Kneer, 1968 fut utilisée. Ce questionnaire fut acheminé aux éducateurs physiques sélectionnés soit par la poste ou par l'intermédiaire d'un responsable de programme de formation en stage en milieu scolaire. Trois cent dix neuf (319) retournèrent le questionnaire et 312 d'entre eux considérèrent la nécessité de la planification. Les résultats indiquent que 71.4% des répondants planifient en fonction des objectifs. Lors de leur cours, seulement 57.5% précisent les objectifs de chaque cours. Il est intéressant de noter que 78.6% jugent préférable d'enseigner des tâches reliées à une séquence d'activités. La progression "un à un" complexe constitue la méthode la plus utilisée (31.3%). Par contre, il est surprenant de constater que seulement 63% des répondants ont une activité par élève capacitif. Ces données permettront de mieux cerner les besoins de recherche afin de comparer les résultats obtenus pour chaque niveau d'enseignement.