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La planification interactive dans PIF

Jean-Yves Diamen
Claude Frasson
Marc Kaltenbach
JD

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Jean-Yves Diamen

Résumé du colloque

Le besoin d'intégrer dans les Systèmes Tutoriels Intelligents (STI) différentes perspectives de connaissances est de plus en plus urgent. Ce besoin est partiellement motivé par le fait que le problème de la modélisation cognitive et le diagnostic de l'élève dans les STI - qui a déjà été déclaré par plusieurs chercheurs comme étant difficile - reste un élément important. La tendance actuelle dans la conception du module de l'élève (MEL) s'accentue davantage sur la compréhension de la démarche de l'apprenant en essayant de capter son raisonnement. Dans cet article, nous présentons d'abord le système PIF qui permet à un élève de naviguer aisément dans trois mondes. Le monde I contient l'objet physique à manipuler. Le monde II est une vue conceptuelle du monde I. Le monde III est le monde de la planification des actions. Ce dernier est notamment utilisé comme feuille de travail pour formuler des hypothèses et construire des raisonnements. Nous montrons ensuite comment nous avons augmenté les théories récentes de planification (i.e. construction de plan, évaluation de plan, reconnaissance de plan, etc.) pour capter le raisonnement de l'apprenant. En particulier, nous introduisons le concept de planification interactive dans une situation de résolution de problème.

Contexte

Section :
Informatique et recherche opérationnelle
news icon Thème du colloque :
Informatique et recherche opérationnelle
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

Informatique et recherche opérationnelle
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La planification interactive dans PIF
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Thème du colloque :

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