Colloque

La planification stratégique de l'apprentissage au Collège Boréal pour tous les Franco-Ontariens du nord

Jacques Michaud

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Jacques Michaud

Résumé du colloque

Le Collège Boréal a vu le jour comme collège communautaire de formation dans le domaine des arts appliqués et de la technologie en 1993. Dès sa conception les dirigeants ont travaillé avec les communautés franco-ontariennes du Nord, afin d'offrir les programmes et services qui répondraient aux besoins de cette population répartie sur un vaste territoire qui comprend 80% du territoire total de la province. Pour ce faire, le Collège Boréal a mis sur pied une formation qui combine le présentiel à la formation à distance par les outils de la vidéo et de la télématique interactive (vidéo-conférence, audio-conférence, l'internet et l'intranet). Le tout a exigé du Collège une planification stratégique qui comprenait une transformation pédagogique/andragogique adaptée aux modes de livraison. Cette transformation pédagogique/andragogique est le résultat d'analyse de plusieurs facteurs qui influencent les exigences actuelles de la formation dans ce monde en changement continu. Parmi ces derniers nous considérons prioritairement : le nouveau rôle des intervenants en éducation et en formation, les aspects cognitifs, psycho-affectifs et sociologiques de l'apprenant, l'environnment et les services d'appui qui doivent accompagner le mode de formation. Cette planification stratégique de l'apprentissage chez les Franco-Ontariens dispersés sur un vaste territoire est basée sur les quatre concepts suivants : 1) la dépendance, 2) l'interdépendance avec guide, 3) l'interdépendance avec les pairs, 4) l'indépendance. Cette communication présente le cheminement qu'a dû organiser le Collège Boréal afin de rendre une éducation et une formation de qualité accessible à sa population franco-ontarienne du Nord.