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La pluralité des interactions autour de l'écrit

Alain Cyr
Alain Cyr
Suzie Lalonde
Janine Legros
AC

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Alain Cyr

Résumé du colloque

Le but de la recherche était de décrire et d'analyser certains comportements, perceptions et attentes des parents peu scolarisés et vivant en milieu populaire en regard de l'accompagnement scolaire de leurs enfants à l'école primaire. Quatre dimensions ont été étudiées : les pratiques familiales de l'écrit, le suivi scolaire, le lien avec l'école et les rôles et responsabilités des parents. Ces dimensions nous ont permis de faire ressortir comment les parents transmettent la pluralité de leurs expériences à leurs enfants et aussi les différents lieux où ils ont à interagir avec l'écrit. Ces nouvelles connaissances ont facilité la mise en place d'actions dans une dynamique de collaboration « école-famille-milieu ».

Contexte

Section :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
news icon Thème du colloque :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
manager icon Responsables :
Rachel Bélisle
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
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Roch Hurtubise
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Thème du colloque :

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