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La possibilité et les limitations d'une éducation en loisir dans les cadres de l'institution scolaire contemporaine

A. Sheddy
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A. Sheddy

Résumé du colloque

L'institution scolaire contemporaine a été fortement secouée par les analyses critiques et les recherches qui ont exposé les idéologies et les mythes. Etablert, Bourdieu, Passeron, Snyders, Hameline et surtout Illich ont grandement contribué à ce processus d'éclatement d'idéologies et de mythes. Si l'institution scolaire est essentiellement fondée sur une transmission de valeurs non remises en question, sur des modes d'apprentissage de techniques et d'habiletés de divers ordres et sur des exigences de conformisme et de normalisation, peut-on concevoir à l'intérieur de ses cadres un programme d'éducation au loisir axé sur une prise en charge par l'individu de ses temps libres? Dans un premier temps, les exigences d'un tel programme d'éducation en loisir seront établies, pour ensuite en démontrer les difficultés de réalisation à l'intérieur des cadres de l'institution scolaire.

Contexte

Section :
Activité physique et récréologie
news icon Thème du colloque :
Activité physique et récréologie
host icon Hôte : Université d'Ottawa

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Titre du colloque :

Activité physique et récréologie
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