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La pratique de jeux influence-t-elle le rendement scolaire? Enquête auprès d'adolescents de secondaire II

Gilles Chamberland
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Gilles Chamberland

Résumé du colloque

Les enfants réalisent de nombreux apprentissages par le biais du jeu. Les travaux d'auteurs comme Piaget et Decroly sur la fonction du jeu dans le développement de l'enfant sont notoires. Malgré le large consensus sur la valeur éducative du jeu pour l'enfant, la pratique ludique des adolescents ne suscite que peu d'intérêt chez les pédagogues. Quant aux jeux vidéo, leur récente prolifération a engendré toutes sortes d'appréhensions et les craintes sur les effets néfastes qu'on leur a spontanément attribués se sont avérées pour la plupart non fondées. Nous avons étudié la relation entre la pratique de jeux et le rendement scolaire de 133 adolescents de secondaire II. Les rendements scolaires respectifs des joueurs et des non-joueurs aux jeux ont été comparés. L'impact de la fréquence de cette pratique a également été considéré dans cette étude. L'analyse des résultats révèle certains liens entre les pratiques ludiques et le rendement dans certaines matières de même que des relations particulières entre la fréquence de la pratique de certains jeux et le rendement scolaire.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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