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La pratique de la recherche-action dans le contexte des communautés scientifiques

Fernand Gauthier
Colette Baribeau
FG

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Fernand Gauthier

Résumé du colloque

Malgré de nombreux débats qui ont eu cours ces dernières années, en particulier dans les champs de l'éducation permanente ou des sciences sociales appliquées, à l'occasion de colloques, d'articles ou de rapports de commissions, la question de la recevabilité de la recherche-action par les communautés scientifiques concernées semble bloquée dans un cycle où la somme des arguments favorables ou défavorables est quasi constante. Nous présenterons d'abord un résumé de cette argumentation en y mettant en relief les éléments récurrents : les auteurs recensés vont de ceux qui reconnaissent un caractère scientifique à la recherche-action qu'en autant qu'elle permet d'agir comme révélateur des enjeux ou contexte du savoir, jusqu'à ceux qui affirment qu'une recherche fondée sur la connaissance des réalités vécues par des gens ordinaires ne peut être scientifique que si elle est générée par des personnes pour qui la recherche de la vérité prime sur tout autre engagement idéologique. Les arguments rapportés seront classifiés selon les critères implicites ou explicites qui les fondent. Nous proposerons ensuite à la discussion une méthode de traitement de ce débat qui s'appuie sur une conception de l'acte de connaissance et qui soutient nos exigences de scientificité.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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