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La pratique interdisciplinaire de l'enseignement supérieur en communication et éducation

Edgard Reboucas
Rejane G. Fialho
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Edgard Reboucas

Résumé du colloque

La question centrale du débat à propos de la relation communication/éducation ne passe pas seulement par la modernisation des pratiques d'enseignement, incluant l'utilisation des équipements modernes, ou par l'adéquation des messages de l'école aux moyens de communication. La nouvelle pensée en matière d'éducation doit être structurée de telle sorte qu'elle prenne en compte les nécessités de la réalité dans laquelle elle s'insère, surtout dans un optique de participation et de socialisation dans la recherche de la construction d'un pouvoir critique et de réflexion. L'éducateur a besoin de se souvenir, avant toute chose, qu'il est un communicateur. L'objectif de cette étude est l'analyse des deux années de mise en pratique du modèle universitaire créé par la FAESA (Vitoria, Brésil) pour la formation d'un professionnel dans cette perspective de l'inter-relation entre les deux domaines, la Communication et la Pédagogie. Les matières incluses dans les cours de Communication en Technologie de l'Education et Technologie de l'Enseignement ont été crées en 1996 et présentent des résultats satisfaisants en fonction des buts qui leur ont été assignés. Le principal point d'observation porte sur la modification du comportement des étudiants en cours d'études et qui n'ont pas encore affrontés le marché du travail.

Contexte

Section :
Communication
news icon Thème du colloque :
Communication
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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