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La préparation à l’école des garçons et des filles : les interventions en service de garde favorisent-elles l'égalité des chances?

Thérèse Besnard
François Vaillancourt
Julie Sénécal
TB

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Thérèse Besnard

Résumé de la communication

De nos jours, de nombreux intervenants scolaires se préoccupent des différences observées dans les façons dont les garçons et les filles vont s’adapter à l’école (Bouchard et St-Amant, 1996; Gagnon, 1999; Lajoie, 2003; Lemery, 2004; Pelletier, 2004). Ces différences sont-elles propres aux réalités des milieux scolaires ou au contraire se développent-elles déjà durant la période préscolaire? Les services de garde éducatifs (SGÉ) répondent-ils autant aux besoins des petits garçons et des petites filles ou tout comme le milieu scolaire semblent-ils mieux adaptés aux filles? À partir d'une recension des écrits, cette présentation vise à faire une synthèse des connaissances actuelles sur le sujet et tentera de répondre aux trois questions suivantes. Premièrement, les différences observées à l’école entre les comportements des garçons et ceux des filles sont-elles déjà présentes durant la petite enfance? Deuxièmement, quelles sont les hypothèses pouvant expliquer les écarts observés entre les comportements des garçons et ceux des filles? Et troisièmement, le personnel des SGÉ intervient-il différemment auprès des garçons et des filles? En discussion, la vision d’un éducateur d’expérience sera présentée ainsi que des pistes pour mieux répondre aux besoins des garçons et favoriser la préparation scolaire des enfants des deux sexes.

Résumé du colloque

Nous ne prévoyons pas d'événement particulier.

Contexte

Section :
Petite enfance et réussite éducative
news icon Thème du colloque :
Petite enfance et réussite éducative
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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