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La préparation graphomotrice et l'enseignement de l'écriture manuscrite en milieu scolaire québécois

René Paoletti
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René Paoletti

Résumé du colloque

L'étude énonce les résultats d'un sondage mené dans 45 écoles de la région montréalaise sur les conditions et les modalités de préparation graphique des enfants de maternelle et d'enseignement de l'écriture manuscrite à des élèves de première année. L'enquête était orientée autour de trois grands thèmes, soit les pratiques pédagogiques relatives à l'enseignement des aspects moteurs de l'acte graphique, la perception des maîtres de leur niveau de formation sur la graphomotricité et leur conception du partage des responsabilités entre l'éducatrice de maternelle et l'enseignante de première année pour ce qui touche à l'enseignement de l'écriture manuscrite. Des réponses obtenues des 134 éducatrices et enseignantes, il ressort que la majorité d'entre elles (a) ne donnent pas de consignes précises aux élèves sur plusieurs des composantes motrices de l'écriture, comme la tenue du crayon ou la révision du choix de la main, (b) disent ne pas avoir reçu de formation spécifique sur ces composantes; (c) estiment leurs connaissances suffisantes sur l'ensemble des thèmes traités mais reconnaissent être insuffisamment informées sur l'approche des gestes et l'évaluation des progrès graphomoteurs; (d) jugent nécessaire un différenciement des responsabilités en matière d'enseignement partagé des responsabilités entre maîtres de maternelle et d'enseignants de première année.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Rimouski

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Titre du colloque :

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