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La prise en compte de la diversité religieuse et culturelle en milieu scolaire dans 5 provinces canadiennes : le Québec est-il vraiment différent?

Marie McAndrew
Coryse Ciceri
Marianne Jacquet
MM

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Marie McAndrew

Résumé du colloque

La résolution des conflits de valeurs dans les institutions scolaires interroge concrètement leur capacité de s'ajuster aux demandes légitimes des minorités culturelles ou religieuses tout en menant à bien leur mandat d'éducation, de socialisation à des valeurs communes et de maintien de la cohésion sociale. Afin d'approfondir la réflexion sur ces questions, nous avons effectué une enquête pan-canadienne - soutenue par le CRSH - sur la manière dont les ministères et commissions scolaires de la Colombie-Britannique, l'Alberta, l'Ontario, le Québec et la Nouvelle-Écosse prennent en compte la diversité culturelle ou religieuse dans leurs normes et pratiques scolaires. Dans le cadre de ce colloque, nous présenterons dans un premier temps, quelques données d'ensemble de cette étude portant notamment sur l'existence de politiques spécifiques de la prise en compte de la diversité dans chacune des provinces, les types de demandes d'accommodement formulées par les parents ou élèves d'origine immigrante et les solutions mises de l'avant par les milieux institutionnels pour y répondre ainsi que les limites à l'adaptation considérées comme légitimes par nos répondants. Dans un deuxième temps, nous nous pencherons plus particulièrement sur les réponses québécoises au questionnaire en tentant d'examiner critiquement l'hypothèse, souvent reprise par la rhétorique gouvernementale, selon laquelle le modèle "interculturel" québécois se distinguerait radicalement, par son refus du relativisme culturel et son rapport plus critique à la diversité, du modèle "multiculturel" canadien-anglais.

Contexte

Section :
L'intégration des élèves d'origine immigrante dans le système scolaire québécois : l'état de la question en 1996
news icon Thème du colloque :
L'intégration des élèves d'origine immigrante dans le système scolaire québécois : l'état de la question en 1996
host icon Hôte : Université McGill

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Titre du colloque :

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