Colloque

La problématique de la postmodernité et l'excellence en éducation

Clermont Gauthier

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Clermont Gauthier

Résumé du colloque

Actuellement plus d'un tourbillon favorise le déclin de l'école et la nécessité d'un retour aux "bonnes vieilles méthodes". Cependant, avant de sauter à pieds joints dans cette type de réforme, il convient d'examiner la problématique de la postmodernité et d'y situer la question de l'excellence en éducation. Selon Sacre (1985) la modernité est caractérisée par le culte du nouveau et la négation de l'ancien. Ce mouvement qui termine d'ampleur qu'il finit par s'essouffler et occasionner même un déclin de la création (Lipovetsky, 1983), et l'apparition d'une sorte de kitsch. Bloom (1987) fustige le "tout se vaut" kitsch et rêve d'un retour à "L'Age d'Or" éducatif. Mais Lyotard (1979) offre une conception plus intéressante à partir de la postmodernité qui remet en scène la question du jugement critique sans pour autant glisser dans le kitsch, ni sans par ailleurs afficher le regret d'un paradis perdu à la Bloom. Nous supposons que la position postmoderne lyotardienne prendrait d'autant plus de pertinence en éducation si le pédagogue était cultivé. L'excellence dans un contexte postmoderne passerait donc par la culture.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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