Colloque

La production démasquée : l’utilisation de l’idée deweyenne de transparence technologique comme outil d’éducation à la consommation

David Waddington

Membre a labase

David Waddington

Résumé de la communication

Vers la fin du XIXe siècle, John Dewey a présenté pour la première fois dans son ouvrage ''School and Society'', un système éducatif qui avait pour objet la familiarisation des élèves avec les processus industriels historiques et modernes. Estimant que la technologie industrielle transformait la société, Dewey avait jugé nécessaire que les citoyens développent une connaissance approfondie des technologies afin qu’ils puissent prendre des décisions éclairées. Bien qu’aucun terme n’ait été proposé par Dewey pour décrire ce type de connaissance, il serait possible de nommer cette idée « transparence technologique ». Dewey a présenté l’idée de transparence technologique il y a de cela cent ans; pourtant le potentiel de cette idée reste largement inachevé. Un des domaines dans lequel cette idée pourrait être particulièrement mise en valeur est celui de l’éducation à la consommation. Bien que les consommateurs disposent parfois d’une connaissance superficielle du processus de fabrication des objets, ils ignorent cependant les détails inhérents aux opérations de production. Ainsi, les questions éthiques qui concernent ces opérations restent cachées. Notre analyse poursuit l’objectif de présenter une version renouvelée de l’idée de transparence technologique de Dewey afin de soutenir les enseignants et les élèves dans leur cheminement d’éclaircissement de ces questions et à leur faire face.

Résumé du colloque

En plus de la conférence d’ouverture de notre invité international, nous voulons profiter de la présence de nos collègues chercheurs intéressés par l’éducation à la consommation et l’éducation à la citoyenneté pour consolider nos projets communs. Nous organiserons également en toute fin de journée une activité qui mettre en vitrine leurs recherches et leurs publications.