Colloque

La recherche-action comme modèle de perfectionnement des enseignants

G. Goyette

J. Villeneuve

Membre a labase

G. Goyette

Résumé du colloque

La recherche présentée a été réalisée par des universitaires en collaboration avec des enseignants du secteur professionnel, niveau secondaire, au cours des années 1979-82. La problématique qui a donné lieu à la recherche pourrait se résumer ainsi: - la distance qui existe entre la recherche en éducation et la pratique éducative; - l'insatisfaction de la majorité des enseignants face aux activités traditionnelles de perfectionnement présentes à l'université. Chaque enseignant en situation de perfectionnement a été amené à réaliser un projet d'amélioration de son enseignement en suivant une démarche de recherche-action: - analyse des dimensions les plus déficientes de son enseignement; - description d'un projet d'intervention qui pourrait améliorer l'enseignement; - expérimentation du projet; - analyse et interprétation des résultats. Le choix du projet était laissé à l'enseignant la seule obligation qui leur était faite était celle de respecter certains critères de la démarche scientifique. Comme responsables de la recherche nous avons tenté d'évaluer les effets de la démarche recherche-action chez les enseignants et chez leurs élèves. Les résultats de cette analyse seront présentés.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

Découvrez d'autres communications scientifiques

Dans le même colloque
Du même congressiste

Titre du colloque :

Éducation

L'adaptation scolaire perçue par le prisme du rendement et de la motivation

P.-H. Ruel

Perspectives nouvelles dans l'évaluation de la lecture des enfants de I ère année

Nicole Van Grunderbeeck

Versabraille: moyen de communication

J.P. Cartier

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Éducation

La recherche-action comme modèle de perfectionnement des enseignants

G. Goyette