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La recherche… contre l’enfermement alphabétique?

Serge Wagner
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Serge Wagner

Résumé du colloque

Un diagnostic de 1997 avançait que plusieurs des pratiques d’alphabétisation, des commissions scolaires ou des groupes populaires québécois, excluaient l’amont et l’aval de l’alphabétisation et étaient trop centrées sur l’enseignement du code écrit en négligeant l’apprentissage, les autres compétences de base et le transfert des acquis dans la vie quotidienne. Alors que le champ de l’alphabétisation en français s’est davantage institutionnalisé, la recherche reste marginale. L’intervention esquissera une problématique de la recherche au Québec et dans la francophonie canadienne. L’expansion de la recherche et des recherches sur l’alphabétisation et sur l’alphabétisme constitue une condition critique de la progression vers des sociétés lettrées et éducatives.

Contexte

Section :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
news icon Thème du colloque :
L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
manager icon Responsables :
Rachel Bélisle
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

L'apprentissage de l'écrit dans les sociétés éducatives : des analyses de la pluralité
La recherche… contre l’enfermement alphabétique?
Serge Wagner
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