Colloque

La relation cognitivo-affective de la pensée critique : vers un modèle d'évaluation

Nicole Lacombe

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Nicole Lacombe

Résumé du colloque

Il n'y a pas si longtemps, il était de bon aloi de faire (ou du moins de tenter) une séparation entre l'affectif et l'intellect ou, autrement dit, entre la raison et la passion. C'était même là une finalité de la pensée philosophique. Depuis l'émergence d'une psychologie moins atomiste et moins béhavioriste ainsi que des courants sociologiques à tendances plus holistique et interactionniste, il est de plus en plus reconnu et accepté que les valeurs, les croyances et les émotions influencent tant le développement que l'utilisation de nos habiletés intellectuelles. Les courants axés sur la métacognition, par les prises de conscience et les réajustements continuels dans l'action, éclairent aussi le rôle des sentiments dans l'accomplissement d'une tâche. Qu'en est-il au juste de cette influence mutuelle? Comment structurer des situations d'évaluation qui tiennent compte de cette complexité et de ces interactions? Nous proposerons des situations d'évaluation jugées authentiques (Shavelson, Baxter et Pine, 1992) ainsi que des résultats préliminaires pouvant éclairer la mise en place de ce modèle d'évaluation de différents niveaux de pensée critique.