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La relation compréhension-métacompréhension chez des lecteurs adultes

André-Jacques Deschênes
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André-Jacques Deschênes

Résumé du colloque

La métacognition porte sur les connaissances que l'individu possède concernant son activité cognitive et le contrôle qu'il exerce sur cette activité. Une des questions fondamentales posées par les travaux dans ce secteur porte sur la relation entre la métacognition et une performance cognitive. Plusieurs études en mémorisation et en compréhension ont échoué à démontrer une relation positive significative entre les connaissances et les activités de mémorisation ou de compréhension. Des recherches plus récentes ont montré que la faille lorsqu'elles prennent en considération les activités de contrôle des sujets, la relation connaissances-performances étant très difficile à obtenir. Nous présentons ici des résultats d'une étude exploratoire menée auprès de 65 adultes lecteurs et qui révèlent des relations positives significatives entre différentes évaluations de leur niveau de compréhension et des résultats obtenus par performance de résumé. Ces résultats suggèrent des applications concrètes pour aider les moyens à mettre en place pour développer chez les adultes leur capacité d'intégrer et contrôler leur activité de compréhension.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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