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La relation éducative dans ses rapports avec la genèse de la foi chez les enfants et les adolescents

Hayat Mirza
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Hayat Mirza

Résumé du colloque

Considérée au sens anthropologique du terme, la foi est une attitude existentielle : c'est dire OUI à une transcendance et vivre subséquemment. Pris dans son acception chrétienne, un tel phénomène social se fonde sur le Dieu de Jésus. Envisagé alors dans sa dimension humaine, il peut être compris selon l'approche holistique comme un processus expérientiel de participation au mystère pascal et de signification particulière de la vie. Quel en est le fondement épistémologique et quelles en sont les implications éducatives ? Basée sur la dialectique de l'amour-croix comme nom de Dieu et union transformante, une étude transdisciplinaire est entreprise en vue de l'identifier dans le vécu intra et inter-subjectif des sujets de 0 à 20 ans. Elle réfère à l'analyse structurale et génétique des données empiriques d'une enquête pour dégager les différents niveaux du OUI et leur faire correspondre une éducation pertinente. Nous décrirons les transformations qui s'opèrent entre la manière infantile de structurer les conditions de la vie et l'activité structurante du jeune adulte. Nous discuterons ensuite des mécanismes qui favorisent ce développement ainsi que des moyens éducatifs appropriés.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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