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La relation entre la motivation et les perceptions affectivo-cognitives que l'élève du primaire a de l'école

Michel Fisch
Pierre-H. Ruel
MF

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Michel Fisch

Résumé du colloque

Nous appuyant sur les théories récentes de la motivation humaine de Nuttin (1980) et des attributions causales de Weiner (1980), notre objectif était de recueillir, par questionnaires, des données nous permettant d'observer l'influence de l'environnement scolaire (enseignant-e-s, pairs), perçu par des enfants âgés de 9 et 11 ans sur leur motivation à l'école. Les résultats de cette recherche descriptive corrélationnelle nous permettent de croire que non seulement, il existe un lien entre les perceptions affectivo-cognitives que l'enfant a de l'école et sa motivation mais que de plus, ce lien varie selon le "statut" et l'état civil de la famille. Par ailleurs, au plan théorique un questionnement s'impose quant à lien unissant les deux théories.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université d’Ottawa

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Titre du colloque :

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