Colloque

La relation entre la satisfaction au travail et l'efficacité scolaire: le cas de quatre écoles primaires

Luc Brunet

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Luc Brunet

Résumé du colloque

L'hypothèse générale de cette recherche consiste à vérifier si les actions dans lesquelles les enseignants s'engagent ont une satisfaction élevée et auront un meilleur rendement aux examens de la commission scolaire de 6ème année en mathématique et en français. L'efficacité organisationnelle est un concept particulièrement à la mode présentement et la mesurement est difficile à circonscrire. Néanmoins, dans le domaine de l'éducation plusieurs chercheurs s'entendent pour dire que l'utilisation de tests standardisés est le fondement même constituant le meilleur critère pour évaluer l'efficacité organisationnelle (Goodlad, 1984). D'autre part, la satisfaction au travail est souvent reliée à l'efficacité et à la performance des organisations. La recherche a été déroulée pendant l'année 86-87 et a porté sur quatre écoles primaires d'une commission scolaire privée et 72 enseignants. La satisfaction au travail a été mesurée à l'aide du questionnaire I.S.T de Luroche (1976) conçu et normalisé auprès d'enseignants québécois. Les résultats démontrent que, de façon significative (p < .05), les enseignants jugés étant les plus efficaces ayant un résultat plus élevé en mathématique et en français sont plus satisfaits avec les enseignants des écoles jugées moins efficaces, au niveau de la communication avec la direction, de la discipline dans l'école, des conditions de travail et de l'appui de professeurs. Ces résultats sont conformes avec certains recherches qui suggèrent un lien entre certains facteurs de satisfaction et l'efficacité scolaire.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

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