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La relation entre le développement des technologies et celui des modèles d'encadrement en FAD : le cas de Teleduc au Chili

Sebastián Sierralta
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Sebastián Sierralta

Résumé du colloque

L'évolution des modèles d'encadrement est un des axes de développement de la formation à distance, depuis les formes de bases de l'enseignement fondé sur la diffusion unidirectionnelles de matériel imprimé, jusqu'aux modèles complexes qui cherchent à enrichir les interactions entre les étudiants, le contenu et les autres acteurs du processus de formation. À l'heure actuelle, on estime que l'apport des technologies de l'information et de la communication à ce processus est très significatif. Une façon d'analyser leur apport réel aux modèles d'encadrement est d'examiner la relation entre le modèle et les technologies qui permettent de le mettre en opération. À Teleduc, direction de l'éducation à distance de l'Université pontificale catholique du Chili, l'évolution des modèles d'enseignement en général et ceux d'encadrement en particulier depuis 25 ans révèle une relation intéressante entre les technologies utilisées et les objectifs d'apprentissage proposés, particulièrement quant au rôle de l'encadrement dans le processus de formation à distance. La question est donc la suivante : de quelle manière les technologies ont favorisé ou non l'évolution des modèles d'encadrement à Teleduc, et quelles sont les clés technologiques de cette évolution pour les acteurs du processus de formation : les étudiants, les tuteurs et les professeurs ?

Contexte

Section :
Les logiques de l'offre et de la demande en encadrement des étudiants à distance
news icon Thème du colloque :
Les logiques de l'offre et de la demande en encadrement des étudiants à distance
manager icon Responsables :
Hélène Bilodeau
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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