Colloque

La représentation sociale du corps chez les enfants de maternelle et de première année

Catherine Garnier

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Catherine Garnier

Résumé du colloque

Nos précédents travaux sur les représentations sociales et en particulier sur celles du corps (Garnier, 1991, Garnier et coll. 1996) ont conduit à nous interroger sur la genèse de ces représentations et sur la manière dont les groupes d'enfants élaborent une prise de conscience de leur corps (corps physique, corps intérieur, corps fonctionnel et communiquant) dans le contexte culturel et social (groupes de pairs) auxquels ils appartiennent. Ce questionnement, nous situe au cœur de la problématique de l'évolution du schéma corporel, c'est-à-dire, la manière dont il se transforme au cours de la genèse dans le contexte de vie. Pour réaliser cette étude, deux groupes de maternelle et deux groupes de première année ont réalisé deux épreuves. Dans la première, les enfants étaient interrogés au cours d'un entretien semi-dirigé dans lequel ils répondaient à des questions ouvertes qui leur permettaient d'exprimer ce qu'ils pensent concernant le corps, car les entrevues permettent une analyse en profondeur. Cette analyse vise à délimiter les champs de signification et à mettre en évidence les thèmes centraux que l'interviewer a pu aborder de différentes façons. Dans la seconde épreuve, les enfants ont exécuté deux épreuves standardisées liées à l'évaluation du schéma corporel, soit celle de Daurat-Stamback-Bergès (1966) et celle de Bergès-Lézine (1963). Les résultats préliminaires montrent la présence d'un décalage développemental, dans cette tranche d'âge, entre les représentations du corps mises en évidence dans les entretiens et le développement du schéma corporel qui apparaît au cours de l'analyse des épreuves standardisées. Ce décalage laisse supposer que l'ancrage social de la représentation sociale du corps véhiculée par le discours apparaîtrait plus tôt au cours du développement de l'enfant que la prise de conscience du corps qui s'exprime à travers la motricité.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université Laval

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