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La responsabilisation des élèves : la création d’une zone de convergence par l’éducation physique et à la santé

Sylvie Beaudoin
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Sylvie Beaudoin

Résumé de la communication

Bien que la responsabilisation de l’élève soit au cœur du programme de formation de l’école québécoise (PFEQ), on y retrouve peu d’indications sur la manière d’opérationnaliser cette intention en éducation physique et à la santé. Prenant appui sur le modèle de l’autosupervision (Brunelle et al., 1988), une recherche-action ayant pour objet le modèle Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) d’Hellison (2003) a été conduite durant l’année scolaire 2008-2009 avec deux éducateurs physiques du primaire. Outre l’impact qu’il a eu sur chaque éducateur physique et ses élèves, le projet a également eu des répercussions sur divers acteurs du milieu scolaire. Cette communication a pour objectif de présenter les multiples impacts de l’implantation d’un modèle de responsabilisation en contexte scolaire. Elle cherche à démontrer comment pourrait se développer la passerelle entre la responsabilisation des élèves et l’adoption de saines habitudes de vie et de pratiques sécuritaires par l’éducation physique et à la santé. Il s’agit également de réfléchir au rôle de catalyseur que pourrait assumer l’éducateur physique dans la création d’une zone de convergence de différentes initiatives faites en ce sens.

Résumé du colloque

Nous n'aurons pas d'événements particuliers lors de ce colloque.

Contexte

Section :
Bouleversements sociaux et collaborations interprofessionnelles en éducation physique et à la santé en milieu scolaire
news icon Thème du colloque :
Bouleversements sociaux et collaborations interprofessionnelles en éducation physique et à la santé en milieu scolaire
manager icon Responsables :
Carlo Spallanzani Sylvie Beaudoin Caroline Bizzoni-Prévieux Sylvain Turcotte
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

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