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La restructuration scolaire: un modèle

Paul Laurin
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Paul Laurin

Résumé du colloque

Les valeurs d'hier ne peuvent plus être utilisées par les directeurs pour diriger les écoles de demain. Il faut revoir le modèle organisationnel fondé sur la relation dominant-dominé, sur la centralisation et sur le cloisonnement des fonctions. Quelle devrait être cette nouvelle organisation? L'école doit devenir un centre d'apprentissage pour tout le monde, un regroupement de collègues pour faire avancer les connaissances, un lieu de réflexion collective pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage avec les élèves. Cette transformation de l'école devrait s'appuyer sur une vision partagée entre tous les enseignants, sur une précision de la marge de manœuvre laissée à l'école, sur l'autonomie de l'équipe-école, sur son sens critique, sa collégialité, sur un nouveau type de partenariat, sur des nouveaux rôles joués par les acteurs du système, sur le professionnalisme des enseignants, sur leur impartialité.

Contexte

Section :
Restructuration scolaire et transformation des enjeux démocratiques : les nouveaux défis des gestionnaires
news icon Thème du colloque :
Restructuration scolaire et transformation des enjeux démocratiques : les nouveaux défis des gestionnaires
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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