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Résumé du colloque
La jurisprudence relative aux inégalités des chances scolaires aux États-Unis fait coexister deux modes de la raison: la pensée juridique et celle scientifique. Comment penser ces deux ordres de la rationalité? Ceci est possible sous l'angle des finalités et sous l'angle de l'analyse de la procédure comme stratégie de résolution des conflits. La procédure judiciaire est en effet l'ensemble le plus important de l'organisation de la justice dans les pays du Common Law. À la forme procédurale est étroitement liée la question du statut de la preuve qui va orienter la décision judiciaire. Le droit peut se voir interpellé par la raison scientifique à propos du concept de la preuve et la logique de la preuve scientifique a permis d'envisager et la science comme modèle de la rationalité juridique et le droit comme modèle de la rationalité scientifique. La reconnaissance de la spécificité des finalités des conflits dans chacune des démarches invalide les transpositions d'un champ vers l'autre et soulève le problème des diverses modalités de contrôle de ces conflits. L'articulation des conflits d'intérêts propres à la raison juridique et des conflits propres à la raison scientifique génère une typologie de contrôles particuliers selon le niveau de complexité des cas-types et dont les conflits paradigmatiques représentent la forme apparemment insoluble des rapports entre sciences et valeurs.
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