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La signification des concepts reliés à l'éthique professionnelle selon des enseignants du collégial

France Jutras
Luc Desautels
Christiane Gohier
FJ

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France Jutras

Résumé de la communication

Le développement de leur éthique professionnelle permet aux enseignants de préciser leur identité professionnelle en examinant la mission sociale de l’école et leur rôle spécifique dans l’institution scolaire et dans la société. Par un acte réflexif individuel, la réflexion sur l’éthique professionnelle permet aussi aux enseignants de situer leurs actes professionnels dans l’horizon des finalités de l’école québécoise, soit instruire, socialiser et qualifier. À l’avance autant qu’après-coup, elle examine les interventions professionnelles en vue de les rendre conscientes, réfléchies, orientées et responsables. Les modes d’élaboration de l’éthique professionnelle enseignante ont suivi jusqu’à présent une structuration hiérarchique déterminée par le référentiel de la formation initiale et continue du MEQ (2001). Il est néanmoins préférable de développer une réflexion collective du corps enseignant à ce sujet et de proposer des modes de formation axés sur le partage d’expérience et le soutien des pairs, ce qui aura des retombées sur le développement de leur identité professionnelle.

Résumé du colloque

Plusieurs conférenciers sont des spécialistes reconnus : Guy Rocher et Georges A. Legault pour ne nommer qu’eux. Leur présence au colloque serait déjà en soi un bel événement. Par ailleurs, le colloque sera peut-être l’occasion d’établir des ponts plus étroits entre des chercheurs disséminés au Québec.

Contexte

Section :
Éthique et enseignement
news icon Thème du colloque :
Éthique et enseignement
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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Titre du colloque :

Éthique et enseignement
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