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La signification du récit de vie pour des enseignants en perfectionnement

Boudana Benabou Orly
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Boudana Benabou Orly

Résumé du colloque

Neuf enseignants en perfectionnement ayant produit leur récit de vie éducatif, ont livré leur témoignage, au cours d'une entrevue, relativement au sens qu'ils attribuent à leur expérience de rédaction. L'étude met en lumière une meilleure connaissance de soi comme éducateur, une image de soi renouvelée et plus nuancée, le sentiment d'une plus grande prise en charge personnelle dans le processus de sa propre formation, de même que le sentiment d'une plus grande compétence professionnelle chez les participants à la recherche. Par ailleurs, ces témoignages mettent en relief un lien entre l'exploration de son monde intérieur et la construction d'une pratique éducative, lien qu'il mériterait d'être exploité, d'une part pour saisir la portée de la recherche sur soi dans le développement pédagogique et, d'autre part, pour comprendre davantage la contribution du récit de vie en recherche et en formation.

Contexte

Section :
Transformation intérieure et pratique éducative
news icon Thème du colloque :
Transformation intérieure et pratique éducative
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

Transformation intérieure et pratique éducative
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Thème du colloque :

Transformation intérieure et pratique éducative
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