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La situation autodidactique comme situation d'auto-éco organisation

Jean-Pierre Theil
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Jean-Pierre Theil

Résumé du colloque

Comme le note Spear (1984), l'environnement autodidactique n'est pas structuré pour être éducatif ou obéit à une logique de structuration qui prise bien un objet mais pas l'éducation ou n'est tout simplement pas structuré. Le problème est donc dans la nécessité d'appliquer à la situation autodidactique un modèle interactionniste qui ait modifié une interaction système/environnement qui soit identique à l'interaction apprenant/environnement autodidactique. Or, le modèle de l'auto-éco organisation qui apparaît comme une version sophistiquée de celui de Lewin (1964) peut constituer un outil heuristique permettant d'interroger cette interaction particulière qu'est la démarche autodidactique. Dans un premier temps, nous appuyons sur les travaux de Morin (1986), Varela (1986) et al. (1986), nous structurons la démarche autodidactique dans le comportement auto-éco organisation. Dans un deuxième temps, nous montrons que l'assimilation de la démarche autodidactique à un comportement auto-éco organisation permet d'identifier certains traits de personnalité comportementaux des autodidactes qu'ils ont pu être identifiés dans des recherches (Guglielmino, 1977; Torrance, 1978; Gibbons (1984)).

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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