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La syntaxe de "dont" en grammaire pour adultes

Michel-Francis Lagacé
ML

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Michel-Francis Lagacé

Résumé du colloque

Puisque la forme "dont" n'influe pas sur l'orthographe, les grammaires traditionnelles ne s'y attardent pas. Le problème en grammaire du français pour adultes québécois est que le pronom "dont" n'existe pas dans la langue orale des apprenants. Le corpus BMT (U de Sherbrooke) n'en signale que quelques emplois visiblement hypercorrectifs. Il faut passer par une connaissance intellectuelle de son emploi. La "Grammaire du français actuel" de Théoret et Mareuil signale quelques incorrections à éviter, mais ne traite pas des méprises les plus courantes, soit l'emploi de "dont" pour "que" ou l'inverse. Même en linguistique, les études sur "dont" sont rares (Godard,1988; Fuchs, 1979). Pour l'enseignement en classe d'adultes, le défi est double : il faut dissocier le relatif oral du relatif écrit et l'apprenant doit intégrer la relation entre "dont" et "de+complément" antéposé. Nous fournissons ici quelques moyens d'illustrer ce processus et des exemples utiles à la compréhension. On ne saurait non plus faire l'économie de contre-exemples.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
manager icon Responsables :
Jean-Luc Gouveia
host icon Hôte : Université de Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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