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Résumé de la communication
Avoir pris en compte les interrogations métaphysiques des enfants est une grande tendance de la littérature de jeunesse contemporaine. L’enfant n’est plus considéré comme un petit être innocent mais comme un sujet qui se pose des questions fondamentales sur le sens de la vie et du monde. “ Pourquoi ”, “ comment ? ”. L’enfant fait à chaque instant l’expérience de l’étonnement devant le monde, expérience initiatique qui donne naissance à la soif de savoir et de comprendre. La question de la Vérité les passionne : qu’est-ce qui est vrai, qu’est-ce qui est faux ? Que puis-je connaître ? Quelle est la différence entre une croyance et un savoir ? Entre la fiction et la réalité ? Comment ai-je pu croire si longtemps et si intensément au Père Noël ? Pourquoi la découverte qu’il n’existe pas me laisse un sentiment de nostalgie et le désir de toujours continuer à croire, un peu, aux mondes magiques ? Pourquoi avons-nous besoin de nous raconter des histoires ? La littérature de jeunesse, dans les albums ou les “ petits manuels de philosophie ”, permet de réfléchir sur ces questions métaphysiques. A l’école, les enseignants peuvent ainsi mettre en réseau des ouvrages sur ces questions et engager à partir des lectures des discussions philosophiques. Les élèves pourront ainsi, avec beauté et intelligence, commencer à penser à eux-mêmes, développer leur curiosité, leur esprit critique et leur appétit à découvrir, apprendre et grandir.
Résumé du colloque
2- Lancement officiel des activités du LIMIER (Littérature illustrée: Médiathèque, interventions en éducation et recherche(UQAR)
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