Colloque

L'abandon des études universitaires: analyse de certains facteurs et expérimentation de mesures préventives

Marcel Renou

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Marcel Renou

Résumé du colloque

L'abandon des études au niveau postsecondaire dépend d'un certain nombre de facteurs issus d'une interaction entre le projet de l'étudiant et les conditions institutionnelles dans lesquelles ce projet se réalise. À partir du modèle de l'action raisonnée de Fishbein (1980) et de celui de la persévérance aux études de Tinto (1975, 1987), nous avons construit un instrument de mesure des Facteurs d'Abandon et de Persévérance aux Études Universitaires (FAPEDU). Cet instrument mesure un certain nombre d'attributs personnels au moment de l'inscription, tels que les objectifs et engagements, la situation familiale et l'environnement. Il évalue également le niveau d'intégration académique et sociale à l'université. Ces résultats sont combinés avec ceux d'autres mesures prises à l'entrée: profil psychologique (16 PF de Cattell), styles de vie (Échelle de Santé Québec), stress psychologique (M S P, Lemyre, 1985). Ces mesures, ajoutées aux résultats académiques antérieurs et à ceux de la première session, permettent d'identifier des individus potentiellement à risques. Un programme d'encadrement préventif particulier leur est offert, comprenant accueil-référence, parrainage ancien-nouveau, tutorat académique, pairs-aidants, counseling et groupes d'entraide, ainsi que référence externe. Les mesures d'intégration académique et sociale, de même que le stress psychologique, sont prises deux fois par année pendant trois ans. Le profil psychosocial est réévalué à la fin de la troisième année. On analysera alors le cheminement (persévérance ou abandon et niveau de réussite scolaire) de chaque sujet de l'échantillon en fonction de sa fréquentation ou non des différents services préventifs offerts. Cette présentation expose le projet dans son ensemble avec les résultats de la première année (1993–1994).