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L'actualisation du Potentiel de leadership (APL) un concept original basé sur un nouveau paradigme

Luc Girard
Mario Bilodeau
Éric McLean
Carole Dion
Jean Claude Bernachez
LG

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Luc Girard

Résumé du colloque

Historiquement, le leadership a surtout été étudié comme une variable de processus, un sous-produit du management où est issue notre définition des styles de leadership qui sont des techniques d'intervention. Selon les modèles fondamentaux sur l'apprentissage humain et le développement de leur concept de leadership, sur ses composantes, sur les profils des leaders, le leadership fut encore considéré comme une série de comportements contextuels aptes donc pouvant se modifier tout au long de l'existence. D'abord un effet d'apprentissage, le leadership devient, de façon aiguë, une série d'autres apprentissages, d'autres façons d'intervenir, de communiquer et de décider. Cette approche conceptuelle du leadership nous permet de l'appliquer à de multiples domaines, ainsi on peut parler de leadership personnel, pédagogique, politique, social, etc. L'utilisation du behaviorisme paradigmatique comme cadre d'analyse nous a permis d'explorer de façon similaire les données d'études primaires sur le leadership. Pour assurer un retour recherché en caractère d'originalité, le spectre du concept a été élargi à l'étude du leadership en situation de stress élevé. Notre étude, basée sur des données psychométriques et comportementales d'algorithmes de hautes montagnes en situation (Everest 1991-94, McKinley 1992, etc.), vise à enrichir les définitions théorique et opérationnelle du concept, et établir les bases d'un modèle d'apprentissage au leadership par simulation interactive (APS) en milieu fermé.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Chicoutimi

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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