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L'adaptation de deux écoles primaires franco-catholiques à la pluriethnicité

Wendy Cumming-Potvin
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Wendy Cumming-Potvin

Résumé du colloque

Depuis l'adoption de la loi 101, l'intégration des jeunes allophones à l'école française au Québec représente un défi de taille pour les divers paliers du système d'éducation au Québec. Étant donné la nature exploratoire de la présente étude, l'unité d'analyse privilégiée est celle de l'étude de cas de deux écoles primaires (franco-catholiques, publiques) situées sur le territoire de la Commission scolaire Sainte-Croix. Une analyse qualitative servira à faire ressortir les similarités et les différences des institutions scolaires étudiées à l'égard de leur adaptation au phénomène pluriethnique. Les principaux objectifs de la présente recherche se résument comme suit: décrire la situation actuelle des établissements d'enseignement primaire (franco-catholiques, publiques) de la région montréalaise concernant la diversification de leurs clientèles; analyser le développement et la mise en œuvre des politiques interculturelles; étudier les perceptions des différentes composantes des établissements scolaires vis-à-vis les services offerts afin de faciliter l'adaptation socio-scolaire des élèves allophones. L'étude ne se veut pas une comparaison évaluative entre les écoles participantes. Les analyses présentées sont bâties essentiellement à partir d'entrevues. Elles tracent donc un portrait des perceptions qu'ont les répondants de la situation actuelle.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université de Montréal

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Titre du colloque :

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