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L'adolescent présentant des difficultés de comportement à l'école, est-il aidé, toléré ou rejeté?

Pierre Potvin
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Pierre Potvin

Résumé du colloque

La littérature sur l'intégration scolaire est de plus en plus abondante. De nombreuses expériences (projets pilotes, recherches) sont réalisées tant au Québec qu'aux États-Unis et fournissent des recommandations concernant les conditions nécessaires à l'intégration ainsi que l'aide à offrir aux étudiants en difficulté d'adaptation et/ou d'apprentissage. Qu'en est-il cependant dans la pratique, dans le quotidien de certaines écoles secondaires? L'enseignant régulier a-t-il la préparation nécessaire? Quels sont les moyens dont il dispose pour faire face aux étudiants qui présentent des comportements difficiles? L'école aide-t-elle, tolère-t-elle ou rejette-t-elle ces étudiants? L'auteur présente ce questionnement suite à une recherche exploratoire sur l'intégration au secondaire, en collaboration avec des enseignants et des directions d'école.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université Laval

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Titre du colloque :

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